In vergelijking tot de eerste keer wisten we nu wél waar we naar toe moesten en zo kwamen wij al snel aan in het lokaal waar een paar minuten later de les begon. Zoals in de titel al te lezen is ging het vandaag over 'mediawijsheid'.
Een veel besproken onderwerp de laatste jaren. De leidende vraag is: hoe maak je kinderen mediawijs? In de geschiedenis is de toon wel veranderd omtrent mediawijs gedrag. Natuurlijk kan je met een belerend vingertje klaar gaan staan om te vertellen wat wel mag, maar vooral, wat niet mag, vertellen wat goed is en wat fout maar daar bereik je de doelgroep niet mee. Wat kinderen geleerd zou moeten worden is: hoe ga je er (bewust) mee om? Feit is dat heel veel kinderen toegang hebben tot allerlei informatiebronnen, sociale media, programma's op TV, etc. Het zijn digital natives. Dit is een trein die niet meer te stoppen is. Vandaar de vraag: hoe ga je ermee om? Maak kinderen bewust van wat mogelijk is met verschillende media. Een bruikbaar competentiemodel is onderstaande afbeelding.
 |
| bron: http://www.mediawijzer.net/wp-content/uploads/Competenties_Model_.pdf |
In het tweede gedeelte van de ochtend werden wij geconfronteerd met manipulatie van verschillende media fragmenten en wat dat doet met de beeldvorming van de kijker/toeschouwer/luisteraar. Wat ons duidelijk werd is dat in (bijna) elke vorm van media gemanipuleerd wordt. Dat geldt voor websites, documentaires, foto's, etc. In het volgende voorbeeld is manipulatie goed te zien, daarnaast is ook belangrijk dat wanneer herinneringen door genoeg mensen gedeeld zijn, in een collectief geheugen terecht komen.
Vooral de laatste zin was belangrijk: "An image viewed often enough, becomes part of collective memory." Collectief geheugen is een verzameling herinneringen die groepen mensen gemeenschappelijk hebben.
Een schokkend filmpje van AT5 en 101tv:
Waar ik mij overigens meteen afvroeg: "Hoe is hier gemanipuleerd?..." Ik vertrouw helemaal niets meer.
Na een aantal voorbeelden gezien te hebben van hoe je je beeld en geluid enorm kan manipuleren werd ons de opdracht voor de middag uitgelegd. Doel van de opdracht was om aan de hand van een documentaire filmfragment (+/- 3 minuten) de Hogeschool Leiden realistisch in beeld te brengen. Er waren een aantal onderwerpen waarover gefilmd kon worden. Wij hadden het onderwerp 'milieubewust' toebedeeld gekregen.
Jonathan en ik hadden bedacht dat de Hogeschool niet veel doet aan afval scheiding (hoezo bevooroordeeld beginnen?) Wij hadden in korte tijd een aantal vragen opgesteld om studenten en medewerkers te kunnen interviewen:
1. Doe je zelf aan gescheiden afval op deze school?
2. Vind je dat er beleid zou moeten komen op het scheiden van afval?
Als snel hadden wij drie interviews afgenomen. Daarna gingen wij de school rondlopen om beeldmateriaal te verzamelen. Wat bleek? Hoe meer wij rondliepen, hoe meer we er achter kwamen dat er wel degelijk veel aan gescheiden afval gedaan wordt. Al filmend verdraaiden wij ons aanvankelijk plan naar een nieuw idee. Tijdens de montage kwam dat ook goed uit. Bij de studenten die wij geïnterviewd hadden leeft het niet echt maar op school wordt er wel degelijk tijd en aandacht aan besteed. In onze documentaire hebben we dit duidelijk proberen te maken met het monteren.
Zie hier het resultaat.
Tijdens het evalueren van ons product kregen we te horen dat het er goed uit zag. overgangen waren mooi, muziek goed gekozen en de overgangen tussen verschillende beelden goed neer gezet. Wat nog beter had gekund was de manier van vragen stellen. Bij elke geïnterviewde hoorde je weer de vragen en het was handiger geweest als die vragen niet steeds in het interview zaten.
De muzikale interpretatie bij deze dag:
Travel van the Gathering
Geen opmerkingen:
Een reactie posten